UWC常熟世界联合学院

一、学校简介

中国常熟世界联合学院（下称“常熟UWC”）于2015年创立，是中国内地的第一所、全世界第15所UWC。常熟UWC为学生提供一个多元文化的环境、具有挑战性和转型性的教育体验。我们的“知行”项目和寄宿生活给予学生十分宝贵的体验式学习经历。我们鼓励学生主动交流促进相互理解，互相尊重，承担责任、追求理想，并培养学生解决纠纷和应对可持续发展问题的能力。

作为一所国际文凭大学预科课程学校，常熟UWC提供高质量的两年制IBDP课程和一年制预备课程。所有来自近百个国家和地区的不同背景的学生都需住校以便充分参与及利用学校提供的中国语言和文化、社会公益创业及环境保护等项目。

常熟UWC共能容纳631名学生，包括144名IBDP预备班学生和487名两年制IBDP课程学生（每个年级220人）。绝大多数学生通过UWC国家理事会的严格选拔，作为自己国家或地区的代表来到常熟UWC生活、学习。学校按需求提供助学金，这些学生中有相当大的比例能够拿到全额或部分助学金。此外，常熟UWC还直接选拔部分学生，选拔标准与国家理事会的标准相符。2019学年，常熟UWC共有来自超过100个国家和地区的580名学生。

1、常熟-我们的城市

常熟，简称“虞”，因“土壤膏沃，岁无水旱之灾”而得名“常熟”，位于上海市以西约110公里,长三角经济区的中心位置，北靠长江，西邻无锡，东接太仓，常驻人口约106万（2014年）属江苏省苏州市行政区域管辖的县级市。

有人类活动的考古证据可将常熟的历史追述至约公元前5,000年，而最早的文字记录始于约公元前1,100年，周部落领袖亶父欲传位于其三子季历及其孙伯昌（即周文王），长子太伯与次子仲雍为让贤而同避于勾吴。仲雍之墓为常熟当地可考历史最久远的葬墓，位于市中心虞山脚下。

纵观中国历史，自唐设立科举制度以来，常熟便以历朝历代源源不断的状元、贡生与进士而闻名。在当代中国，常熟先后为共和国培育了24名两院院士，其中中国科学院院士21名，中国工程院院士3名。

自然景观和文人骚客的墨迹与中国古建筑的完美融合，是中华文化的一大特点。受浓厚的儒家士大夫文化及学术传统的影响，常熟当地名胜多与文化息息相关。以常熟最著名的景点虞山为例，山体绵延纵横，南北宽6里，东西长约14里，古城墙由西南向东北横越山体而立，山顶筑有剑门阁，山间有寺庙四处（兴福、清凉、宝岩和慈海），山中有亭、泉、碑刻不计其数，环山四周则留有多处名人墨客长眠之处为后世瞻仰（如言子、仲雍和翁同龢等）。

常熟地处中纬度地区，属于亚热带季风气候，四季分明，夏季宜炎热多雨天为主，冬季以寒冷雨天为主，春秋两季气候宜人，降水与日照平均。 最低平均温度为冬季零下三度，夏季三十八度。

2、校内设施

中国常熟世界联合学院位于常熟市高新技术产业开发区西南，昆承湖西北隅，总面积约140亩，幽静平和且与城市关联的校园为师生们提供了优良的学习与社会活动平台。校园设计由中国著名建筑师莫平亲自操刀，莫先生早年师从世界著名华裔建筑大师贝聿铭，毕业于哈佛大学建筑学院，在中美两国具有二十一年的从业经验。校园设计灵感起源于中国南方特有的江南古镇与湿地风貌，以小城镇规划的紧凑及贯通方式连接校园各主体建筑，为师生提供了无阻碍的交流与学习空间。设计师同时在节能减排及环境的可持续性保护上多有考量，运用了多项节能环保技术与设备（如纳米光触媒空气净化、湖水热源泵系统、太阳能发电板、风能与太阳能路灯和全智能中央空调等）。从建筑哲学与理念而言，中国常熟世界联合学院校园建筑群在功能与设计上体现了UWC运动的使命，既“通过教育，联合不同的国家、民族和文化，从而促进世界和平与可持续发展。”

①学校的一期建筑与设施包括：

·主教学楼三栋（含生物、物理与化学实验室共10间）。

·双层图书馆，共藏书4，000卷，同时接入多个云端电子图书期刊数据库（如Pro Request, Questia school, Press Reader和Cnki）。

·综合体育中心，拥有标准室内篮球场、攀岩墙与恒温游泳池各一座，健身房与瑜伽室各两座。

·可容纳近600人的大剧院，黑箱教学用小剧院,和学生媒体工作室一间及多个音乐与艺术教室。

·学生和教师宿舍5栋，容纳全校约500名师生。

·室外运动设施含足球，篮球，网球和沙滩排球场地。

②学校的二期为虞山书院，包括中国项目中心与设计创新中心，建筑和设施包括：多媒体工作室、耐磨材料工作坊A、数码设计工作室、准备室、畅想空间、耐磨材料工作坊B、科技工艺数字中心、服装纺织工作室

二、项目/课程简介

作为一所IB学校，常熟UWC提供高质量的为期两年的国际文凭大学预科课程（IBDP）及为期一年的预备课程（FP）。

（一）FP课程

我们的FP课程是严谨的、以体验式学习为特点的10年级课程，该课程致力于培养学生的批判思维、设计思维和自我管理能力。

FP课程为期一年，是一项设计严谨的学术课程。基于UWC体验式教育模型，课程致力于培养学生具备独立的、终身学习的能力，并对世界产生积极影响。FP课程为学生提供全面而必要的学术基础和准备，帮助他们顺利过渡到IBDP课程。

除了可以全方位参与与知行项目和住宿生活，FP课程还提供一系列精心设计的必修课和选修课。这些课程旨在帮助学生储备知识，培养可转化的技能，包括批判性思维，研究能力以及协作能力，以在IBDP课程中取得成功。课程中的每门学科都将由探究式的教学方法驱动，聚焦概念，并基于真实的本地和全球语境展开，培养能够对人类社会的复杂性和多样性持开放态度，具有全球视野的学生。

·该课程的核心内容包括：

（二）IBDP课程

我们的IBDP课程是针对11年级与12年级学生提供的高质量两年制课程。作为世界公认的大学预科课程，IBDP课程重视培养思辨能力，强调社会服务，具有高水准的学术水平，并通过对多元文化的理解培养学生的国际视野。

国际文凭大学预科课程（IBDP）是世界公认的高学术水准的大学预科课程，其课程体系具有国际性和挑战性并重视学业质量和社会服务， 而且通过对多元文化的理解培养学生具有国际视野。

IBDP的毕业生来自多元文化的背景，并怀揣不同的抱负和梦想，他们将申请到世界各地的大学继续深造。截至2016年，全球共有4,000所IBO认证国际学校，超过70，000名职业IB教师和一百万名就读IB项目的学生。在过去的12年中，有超过100，000份DP学业证书被送到全世界100多个国家的大学和高等教育机构。

通过IBDP课程，学校培养学生：对知识的掌握既有深度又有广度；拥有健康的体魄、敏锐的思想、良好的品行并且富有爱心；学习至少两门语言；在传统学科上有出色表现；通过独特的知识理论课探求知识的本质；通过深入的研究完成一份原创学术报告，以拓展论文的形式发表；积极参加具有挑战性的CAS课外活动（创造Creativity、行动Action、服务Service）。

1、核心要求

国际文凭大学预科（IBDP）课程由三个核心项目和六个科目组组成。

2、三个核心项目

①知识论：探索、发现学科之间的联系和知识的本质。学生学习批判性地思考课内和课外获得的知识和经验

②拓展论文：独立完成4000字的研究性报告

③完成一个与创造、行动、服务有关的项目

这种核心要求和科目相结合的方法正是要使偏重“精与专”的学生和偏重知识面广泛的学生都能取其所长，补其所短。

课程的目的在于让学生学会如何学习、如何分析问题，如何研究有关人类、语言、文学、社会行为及对我们所处的全球环境进行科学分析并得出结论。

所有学生需要选择三门必修高级和必修标准级课程。每一组至少选一门课程。学生可以从科学、人文社会和语言课程选一门替代艺术课程。

在常熟UWC，所有学生必修一门至少两年的中文课程。

3、六组科目介绍如下

（三）中国文化项目

常熟UWC十分重视并尊重中国文化的学习，在校内开设了丰富的沉浸式的语言课程。

常熟UWC对于中国文化的重视与尊重体现在种类丰富的沉浸式语言课程中。

为提高中国学生的文化自信与身份认同，激发海外学子对于中国语言和文化的兴趣，加深他们的理解，学校规定所有在校学生都必须修读一门中文课程。我们提供10种不同的中文课程来满足不同背景的学生需求。

在常熟UWC，各类文化活动为学生提供了沉浸式环境，通过课堂学习、知行活动和实地探索等形式来理解和欣赏中国传统文化。

依托本地独有的物质和非物质文化遗产资源，学校已将昆曲、古琴、苏州园林、大运河等作为重点文化项目，并邀请学生参与各项文化活动之中。

学生有机会参加实地考察，探访现代制造业基地，探索自然环境并从不同的视角了解中国和中国文化。

学校不仅在清明节、中秋节、端午节等传统节日举行庆祝活动，也鼓励学生组织并参加舞龙、舞狮、书画、表演、辩论、武术等中国文化“知行”活动。

常熟UWC的中国文化晚会已成为学校，也是常熟当地最重要的文化活动之一。晚会由学生自编自导自演，从学生视角，用他们自己的语言和喜欢的艺术形式来展现中国文化元素。

这些活动促进了中外学生对中国传统文化精髓的深入理解。

（四）体验式学习

常熟UWC的学生参与一系列文化活动、体育运动和社会活动。CAS（创造、行动和服务）项目被称作“知行”，意味着“知行合一”和“将所学付诸于行动”。

在常熟UWC，我们相信教育远不止于教科书和课堂。我们努力创造一种环境，让学生积极参与实践体验，促进个人成长、思辨能力和全球理解。我们对体验式学习的承诺使我们与众不同，并使我们的学生具备在瞬息万变的世界中茁壮成长所需的技能和心态。

作为我们的标志项目之一，知行项目，意为"知行合一"，让学生与UWC的使命和价值观紧密相连。通过这个项目，学生们发起、参与或领导各种活动与合作项目。

项目周是我们体验式学习的另一个重要组成部分。每年，我们的学生都有机会在中国的不同地区参与自发或学校组织的项目。这种沉浸式的体验让他们有机会发现社会问题，制定解决方案，并践行"在实践中学习 "的理念。

此外，学生还积极参与社区活动，包括文化活动、影响主题周、环境活动等。通过参与这些活动，学生们获得了实践经验，培养了技能，从而促进了个人成长，具备了做出积极改变的能力。

三、基本信息

·创立时间：2015年创立

·开设学段及课程体系：高中；FP课程、IBDP课程

·收费标准：2026-2027学年，18所UWC的费用从15万人民币到46万人民币不等。常熟UWC总费用为每学年38万人民币左右，包括学术课程、知行活动、住宿项目以及餐食费用等。所有这些项目都是UWC独特的教育体验中相辅相成、不可缺少的。

四、招生信息

1、申请资格

①UWC招生对象特征：

如果你充满自信并具备以下特质，欢迎你报名申请：服务意识和热情、重视学术成就、对探究不同文化和语言充满好奇、有决心拥抱挑战、领导潜能

②国籍和现居地

·在世界任何地方居住的中国大陆公民；

·居住在中国大陆的非中国大陆公民；

·居住在中国大陆以外，并且无法通过当地UWC选拔流程申请的非中国大陆公民。

③接受正规教育的年限

·FP课程：申请FP课程（10年级）的学生在申请时应至少在9年级或10年级就读。

·IBDP班：申请IBDP班（11年级）的学生在申请时应至少在10年级或11年级就读。

④年龄范围

·FP课程：申请FP课程（10年级）的学生在申请年8月时应在15-18周岁之间。

·IBDP班：申请IBDP班（11年级）的学生在申请年8月时应在16-18周岁之间。

2、申请流程

①第一步：了解学校概况。登录学校网站(www.uwcchina.org)详细浏览相关信息。

②第二步：选择申请FP课程或IBDP班。国际文凭大学预科预备课程(FP)为学生能够成功进入IBDP文凭课程而专门设置的基本知识模块课程。申请此课程的学生在申请时应至少在9年级或10年级就读。国际文凭大学预科课程(IBDP)由三个核心项目和六个科目组组成。申请此课程的学生在申请时应至少在10年级或11年级就读。

③第三步：确定申请渠道。每位申请者必须选择两种申请渠道的其中一种来进行申请：提前录取（Early Admission）或常规录取（Regular Admission）

④第四步：完成在线申请。注册账户>填写并提交申请表>上传或下载相关资料>等待结果通知

由在线申请系统提交以下材料：上传申请者身份证或护照；上传申请者2寸近照；上传申请者成绩单；下载申请表签名页，签名后再次上传

·注意：申请学生仍然需要上一学年的成绩单，但不再要求提供官方成绩单。申请学生必须提供复印件、电子成绩单或其它形式的非官方成绩单，用于申请表上传及选拔日。一旦被UWC录取，则需要在入学前提供官方成绩单；如果申请者有身体残疾或其他身体问题的，请联系招生办公室。

⑤第五步：参加全国选拔日。无论申请结果如何，所有申请者都将会在本轮申请截止后的4周内，收到邮件告知是否进入选拔日。如收到选拔日邀请，选拔日的具体流程将在邮件中告知。

⑥第六步：确认选拔结果。无论选拔结果如何，所有参加过选拔日活动的申请者，都将在选拔日活动结束后的6-10周内收到邮件告知最终的选拔结果。

3、申请注意事项

①无需语言成绩：申请UWC常熟学校时，不需要提供托福、雅思等标化考试成绩，但英语能力将在选拔日通过面试和写作环节进行评估。

②成绩单要求：申请学生需提供上一学年的成绩单，但不再要求提供官方成绩单。录取后，需在入学前提供官方成绩单。

③健康问题：如果申请者有身体残疾或其他身体问题，需提前联系招生办公室协商支持方案。

④申请截止日期：提前录取的截止日期通常较早，2026—2027学年为2025年11月4日，常规录取的截止日期约2026年1月9日。申请者需密切关注学校官网发布的最新信息，以免错过申请时机。

五、师资力量

1、师资力量

154名教职员工来自24个国家和地区，42%为外籍教师，31人拥有IB考官资质。教师团队中既有诺贝尔物理学奖提名者的助手，也有联合国开发计划署（UNDP）前顾问，他们不仅传授知识，更以自身经历诠释“改变世界”的可能性。

2、教学团队

①Yarina Paniagua Cortes：外语系系主任(哥斯达黎加)

Yarina拥有超过十五年的国际教学与领导经验，涵盖IB文凭课程（DP）、中学项目（MYP）及美国课程体系，曾在哥斯达黎加和中国任教。除担任DP英语A语言与文学考试评卷员外，她还持有教育学三个硕士学位——英语作为第二语言教学（TESOL）、高等教育及教育学；并拥有哈佛大学的学校管理与领导力证书。她在专业发展与导师指导方面的贡献，帮助教学团队建立包容、协作的教学实践。

②曲歌：中文系系主任(中国)

资深IB教师，2018年加入UWC世界联合学院，一直致力于中国文学教育，鼓励学生能用母语更深刻地对话世界，也能用世界的眼光更温柔地看懂自己。在中文系致力于课程创新，提高母语思辨能力，培养学生的社交、探索能力。

毕业于华东师范大学中文系，在香港大学完成IB教师培训。加入UWC世界联合学院之前担任武汉国际学校中文系主任，也曾担任教育科技集团中文项目主管，集团教师培训师，在中国各地进行中文教师培训。这些对教育和教师培养的投入，让她与知识产生真实的链接，用多元的视角探索母语学习的方式。

③章斐然：人文与社会学系系主任(中国)

斐然是一位经验丰富的经济学教师和IB考官。他于2019年加入常熟UWC。从那时起，他一直教授FP和DP的经济学，以及FP的和平与可持续未来和批判性思维两门课程。此前，他在哥伦比亚大学担任讲师并教授中级宏观经济学。斐然是哥伦比亚大学的文学硕士和经济学硕士，主要研究贸易和不平等问题。

④Kelvin Rodney Ofosu：科学系主任(加纳)

Kelvin在教育领域有20年的工作经验。他在常熟UWC担任物理老师和科学系主任。Kelvin拥有物理学和计算机科学荣誉学士学位，并在伦敦罗汉普顿大学获得教育学硕士学位。Kelvin拥有丰富的教学经验，他教过GCSE、BTEC、A-Level、IGCSE，并从事IB教育工作超过12年。在英国开启教师生涯之初，Kelvin曾担任过教学导师、资优生协调员和科学部主任。随后他和家人移居非洲，在加纳和埃及任教。在来到常熟UWC之前，Kelvin 曾在卡塔尔担任科学部主任、年级主任和高中科学教练。

⑤Dennis Oduor：数学系系主任(肯尼亚)

Dennis在肯尼亚、尼日利亚、缅甸和印度尼西亚的国际学校教授数学已有16年之久。他的教学经验涵盖各种国际课程，如IBDP、AP、IGCSE和A-Level。

Dennis热爱有意义的数学教学，可以将概念在现实生活中进行转化和应用。他是剑桥附加数学的考官，并获得了大学委员会AP统计教师的认证。他获得了使用“理解设计”（UBD）教学方法的数学教学认证，该方法强调搭建学习框架和逆向课程设计。Dennis毕业于肯尼亚埃尔多雷特的莫伊大学，在该校获得数学和地理教育学士学位。

⑥Nik Densem：艺术与技术系系主任(新西兰)

Nik是土生土长的新西兰奥陶塔希人，她为常熟UWC带来了丰富的经验和十足的热情。她在教育领域拥有二十年的经验，致力于促进合作、融合课程和启发年轻人的思维。她热衷于为学生、教师以及更广泛的社区成员创造学习、分享和成长的空间。Nik以她不屈不挠的乐观精神和对生活的热情，激励和鼓舞他人。

Nik拥有英语和历史文学学士学位、教学硕士学位以及毛利语和教学法硕士学位。这些对语言和文化的投入不仅丰富了她的个人发展，也使她能够与来自不同背景的学习者建立有意义的联结。

⑦易凤兰(博士)：SEN协调员与学习中心负责人(美国)

易凤兰博士是一位经验丰富的英语语言教育专家和教师培训师，她拥有超过20年的从业经验，工作经历涵盖在美国和中国的K–12教育、学区教育局以及大学等不同教育环境。她曾担任华盛顿州多语言教育项目专员，负责为多语言学习者的教师提供专业发展培训。

在高等教育领域，她曾在华盛顿大学和西雅图大学的教师资格认证项目中任教，致力于提升在职教师和准教师的教学能力。2023年，她被聘为美国国务院英语教育项目组的英语语言专家，担任英语语言专家，在中国各地开展教师培训，以支持中国新英语课程标准的实施。作为一名移民和前英语学习者，她将自身经历融入工作，致力于推动教育公平和文化可持续教学法。

易凤兰博士精通中文和英文，同时具备日语和西班牙语的语言能力。她专精于课程设计、教师指导、SIOP教学法、跨学科读写能力培养以及协作教学。她在工作中注重人性化教育和对学生多元身份的认同。

作为常熟UWC的SEN协调员与学习中心负责人，易凤兰博士将致力于营造包容性的学习环境，并通过语言、读写能力和文化素养，赋能学生和教育工作者。

六、学校生活

1、住宿生活

中国常熟世界联合学院有十一个宿舍组，每个组都独具特色和传统，由来自三个年级的五十多名学生组成，每个宿舍组的学生都由舍监、导师以及其他员工细心照顾。住宿生活是愉快而丰富的， 为所有学生提供了安全、富于挑战，而且受益匪浅的成长环境。

目前中国常熟世界联合学院的学生来自约一百个不同的国家和地区，对于部分学生，特别是第一次远离家乡来到中国的学生来说，与来自多种文化和不同个性的同学们生活在一起并不是一件容易的事。但是，这个多元化的环境也是一个培育年轻人接受多元化思想的社区。在这里，学生和老师之间的紧密联系让学生们十分享受住宿生活。他们学习如何管理课程作业和日程安排，调节压力和焦虑，关心支持他们的舍友和朋友，参与各种社交和文化活动，彼此建立了持久的回忆和终生的友谊。

2、学生身心健康项目

此项目旨在通过同学们的互相学习与帮助，使其更好地享受在常熟UWC的学习时光。此项目的内容有：个人问题咨询、饮食调控、压力管理、及对如吸烟、酗酒和吸毒等不健康行为的防范教育，以及如何处理人际关系等。

3、医疗服务

我校医务室有五名全职专业注册护士，提供24小时的普通医疗服务，负责全校师生及教职工的一般医疗保健、卫生防疫、传染病的防控、学生医疗保险等相关工作。学校医务室免费提供常用OTC药品及急救用品。如学生病情严重或需要就医，会安排并陪同前往医院就诊，并于就诊之后及时汇报给宿管老师，由宿管老师及时联系学生家长， 以便家长了解学生相关情况。

常熟UWC为所有在校生均购买中国平安医疗保险基础险。如新生报到前已购买了国际保险计划，则需告知投保公司自己将在中国的学习期限。

4、心理辅导

常熟UWC有三位专业全职心理辅导员，学生可以随时与他们联系。他们将就学生的各种生活与学习问题、时间管理、压力与跨文化理解等提供心理辅导，如学生遇到人际关系问题，感到沮丧或极端的忧虑和面对家庭问题时，也会给予帮助。辅导员在处理多元文化背景的青少年和各种精神健康问题方面都具有经验。如有必要，学校将确保学生能得到精神科医生的支持和药物治疗。

除三位专业心理辅导员外，同学之间的相互倾诉同样重要。在心理辅导员的指导下，IBDP二年级学生的“同伴咨询”知行常规活动小组成员会为有需要的学生提供帮助。这样学生除了寻求辅导员、小组长和朋友的帮助外，也可以与这些学生助理辅导员倾诉。助理辅导员分布在每一个宿舍楼并来自不同的文化背景，他们会保护隐私，如有学生需及时获得帮助时他们将向专业心理辅导员汇报。

七、大学录取结果

UWC毕业生遍布全球顶尖大学（哈佛、牛津、斯坦福等），近三年常熟UWC的藤校+T10录取结果统计如下。

八、联系方式

·地址：苏州市常熟市昆承湖西路88号

·网址：www.uwcchina.org

·电话：0512-52982500

·官方公众号：UWC常熟世界联合学院

UWC常熟世界联合学院 排名：QS排名第0名，US NEWS排名第0名

• QS 排名

• U.S. NEW排名

• 1.麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology
• 2.哈佛大学 Harvard University
• 3.斯坦福大学 Stanford University
• 4.加州理工学院 California Institute of Technology
• 5.宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania
• 6.加州大学伯克利分校 University of California-Berkeley
• 7.康奈尔大学 Cornell University
• 8.普林斯顿大学 Princeton University
• 9.芝加哥大学 University of Chicago
• 10.耶鲁大学 Yale University

• 1.普林斯顿大学 Princeton University
• 2.麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology
• 3.哈佛大学 Harvard University
• 4.斯坦福大学 Stanford University
• 5.耶鲁大学 Yale University
• 6.杜克大学 Duke University
• 7.约翰霍普金斯大学 Johns Hopkins University
• 8.西北大学 Northwestern University
• 9.加州理工学院 California Institute of Technology
• 10.宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania