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在美国高中阶段，课程选择不仅决定了学生的学术能力发展，更直接影响GPA表现与大学申请竞争力。因此，合理的选课规划从拿到美高Offer的那一刻就应开始。
GPA是核心
美国大学在Holistic Review（全人审查）中，最优先考量的就是学生的学术表现，而校内GPA正是衡量长期学业表现的关键指标。
无论学校采用何种评分体系（6分制、7分制、11分制，或加权GPA等），大学招生官都有能力“读懂”成绩单的含金量。因此，合理规划课程、确保学术挑战与GPA的平衡至关重要。
了解课程体系与毕业要求
多数美高采用 AP课程体系，少数采用 IB体系，还有一些顶尖寄宿美高采用自研课程体系。尽管课程名称与形式不同，但本质上遵循的选课逻辑是相通的。
选课时需整体规划四年的课程路径，而非只盯眼前。要结合毕业要求、课程前置条件以及年级可选课范围来制定长期计划。例如：
● Groton School：历史需修满两年，其中一年为美国历史；要求完成西方文明类课程。
● St. Paul’s School：每年必须修读英语，其他学科按在校时间设定学分要求。
● Milton Academy：需完成Ancient Civilization / Modern World History、US History；科学需修完Chemistry或Physics与Biology。
● Exeter：选课必须遵循严格的编号体系（如英语从100系列开始逐级提升），历史课程也规定需覆盖不同层级（200、300、400级）。
建议：学生入学初就应熟悉本校的课程设置与选课规则，合理分配每年的课程负担，避免因错过前置课程而影响后续进阶学习。
各学科选课建议与路径示例
数学
课程进阶路径：Algebra I → Geometry → Algebra II / Trigonometry → Pre-Calculus → AP Calculus AB → AP Calculus BC → Statistics / Multivariable Calculus
科学
典型路径为：Grade 9: Biology → Grade 10: Chemistry → Grade 11: Physics → Grade 12: 选修课（如解剖学、有机化学等）
人文社科
通用路径：世界史 → 美国史 → 政治类课程 → 高阶选修（如经济学、心理学、哲学等）
若学生语言能力与写作能力较强，可挑战Honor或AP级别课程。
结合未来专业方向选课（以AP体系为例）
选择AP科目时应考虑未来可能申请的专业方向。以下为不同专业方向推荐课程：
商科方向
必选：宏观/微观经济学、统计学、微积分、英语语言与写作
建议：心理学、美史、世界史、美国政府、比较政府、计算机科学A
生化方向
必选：化学、生物、微积分、统计
建议：心理学、计算机科学A、物理、环境科学
工程方向
必选：微积分BC、物理1/2/C、计算机科学A、统计
建议：化学、计算机原理、艺术史、经济学
理科方向
必选：微积分BC、物理系列、统计学、计算机科学A/原理
建议：生物、环境科学、世界史、英语语言与写作
人文社科方向
必选：经济学、心理学、世界史、英语语言与写作、比较政府
建议：美国史、文学、第二外语、艺术史、音乐理论
艺术方向（非音乐类）
必选：心理学、艺术史、Studio Art
建议：建筑建议搭配物理C（力学）、欧洲史、人文地理、音乐理论
IB课程体系学生的选课建议
IB体系要求学生修读六门课程，并在SL（标准级）与HL（高阶）之间进行分配。HL课程耗时长、难度大、知识更深入（HL约240小时，SL约150小时）。
建议：优先将未来专业方向所需课程设置为HL；如有能力并获学校许可，可挑战“4HL + 7门课”以展示学术能力。
选课时需注意学科平衡，例如：
● 工科：Math HL + Physics HL + Chemistry SL
● 人文：History HL + Language A HL + Economics HL
● 生物医学：Biology HL + Chemistry HL + Math SL
了解学校评分制度
各校评分标准不一，需提前掌握并灵活应对：
● Andover：6分制
● Exeter：11分制
● St. Paul’s：7分制
● 一些学校采用字母等级制度（A/B/C），部分课程有加权系数（如 Honors/ AP/ Advanced）影响 GPA。
建议学生清楚自身排名区间，并合理安排课程难度与挑战性，以保证GPA的稳定提升。
策略：文理均衡选择，避免偏科；关注各科内评（IA）与拓展论文（EE）的写作机会，强化学术深度。
另外：不要盲目追求 AP/Honors 数量，牺牲GPA。也不应为保GPA完全回避高挑战课程。
各位同学应该理性评估自己的学术能力与语言水平，选择既具挑战性又可保持高分的组合，展示真实且持续的学术成长曲线。
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